李太元：塑造教师人格魅力，培养学生创新能力-手机版亚博

通过学习有关第六次教育思想大讨论活动的有关文件，我深深的了解到更新教育观念，统一思想认识，积极推进教育创新和创新型人才培养建设创新型国家，是一项以全面创新为核心内涵的极其广泛而深刻的社会变革，它不仅为高校的发展提供了千载难逢的发展机遇，同时也对高校的发展提出了更高的要求，这就要求我们必须把思想认识统一到适应创新型国家建设的需要上来。

在集中学习周济同志《创新是高水平大学建设的灵魂——在教育部直属高校工作咨询委员会第16次全体会议上的讲话》及自学周婷婷《论高校教育工作者如何培养创造型人才》等文章后又使我深刻的知道，要使我们的教育适应建设创新型国家的需要，首先必须转变传统的教育观念，用创新思想指导我们的教育教学改革实践。本次教育思想大讨论要在思想上形成创新意识、创新观念、创新精神，进而形成创新动力、创新能力，推动我校的教育创新和创新型人才培养，促进学校各项事业的改革与发展。

我想教师的工作是一项艰巨的工作。每一位教师肩负的是培育一批德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义接班人，对于学生和广大的家长来说，教师是人类灵魂的工程师，是社会发展、国家昌盛的不可缺少的中坚力量。那么。我们教师首先应该为人师表，应该塑造好教师的人格魅力，这样才能感染学生，才能为培养创新型人才打好基础。那么怎样才能更好的塑造教师的人格魅力呢？我有以下三点感触：

一、扎实的理论知识是教师人格魅力的基础。当今世界科学技术突飞猛进，知识更新换代异常迅速 。教师必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质；必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良，既有精深的专业知识，又具有广博的相关知识，还具有坚实的理论功底和较强的业务能力。只有这样，讲起课来才能深入浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手；才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。

二、优良的政治品格是教师人格魅力的保证。在人格因素中，政治品格居于第一位，它体现在教师的一切言论和行动中。教师个人的示范，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己首先要做到，要知行统一。一位合格的教师必须讲“政治”，坚持正确的政治方向，在社会发展的关键时期不糊涂、不迷航，有较强的政治鉴别力和敏锐性；必须为人正直、正派，树立正确的世界观、人生观和价值观，用自己的浩然正气影响学生，面对喧嚣的拜金主义、享乐主义的诱惑，守住一片宁静，不被世俗尘埃所染，不为金钱物欲所动，一身正气，两袖清风。

三、拳拳的挚爱之情是教师人格魅力的灵魂。“感人者，莫过于情”感情是人格力量的基础。这体现出以下三“心”：

首先，教师的人格魅力体现在必须对学生有一颗爱心。世界上充满了爱，鲜花之于阳光，是因为需要；父母之于儿女，是源于亲情。而教师对学生的爱，则更多地出于责任。

了解学生是“施爱”的途径。

教师对学生的情况要深入了解，对学生的心理变化要细致观察，只有这样，教师才能更好地接触到学生情感的“点子”上。这种接触点往往是教师传授爱的门路。学生的兴趣、爱好、特长往往是通向他们心灵的“捷径”，老师“投其所好”也是施爱的一种方法，教师要教育学生，必须深入了解学生。如学生有什么要求，有什么愿望，教师的爱接触到这些“点子”上就会产生良好的心理效应，就会产生情感上的共鸣。

尊重学生主体人格尊严。

教师首先要热爱学生，建立民主、平等、友善的师生关系，使学生“亲其师，信其道”；要尊重学生，维护学生的自尊心，使学生自尊自爱；要正视差异，采用个别教育的方法，不把特殊问题大众化、复杂化、扩大化。如内向的学生有张扬自我，表露自我的冲动，自卑的学生有自尊、自强的一面。教育者在进行思想教育中，应发现它们，借以战胜那封闭内向和妄自菲薄的自我。只有利用学生自身心灵深处潜藏的能源来驱动他们健康发展的车轮，才能使用权思想教育工作既取得实效又避免了简音的说教。

关注学生的心理健康，掌握心理健康教育的基本常识。

教师在教学活动当中，不但传授给学生知识，而且应尽量与学生交流和沟通，了解并熟悉学生，注重理论与实际的结合，注重教育的可接受性；而且长期以来形成一种思维定势，心理辅导教师要有一颗爱心，热爱这项工作并接受专业培训，掌握心理咨询的技巧、心理训练的方法，本着“真诚、热情、耐心、保密”的原则开展工作。培育出一批积极、乐观、向上的社会主义接班人。有效的措施也可以开展丰富多彩的文艺、科技、体育等活动，培养其集体观念和合作精神，让他们在班集体中感受成功的喜悦和大家庭的温暖。

其次，教师的人格魅力体现在必须对学生具有一颗宽容的心。俗话说：笑口常开，笑世上可笑之人；大肚能容，容天下难容之事。花有万般红，人各有不同。我们要用一颗宽容的心看待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同而高看或歧视某些学生。我们应该胸怀博大。我们不仅成为学生的良师，更是学生的知心朋友。我们不仅关心学生的学习成绩，也关心他们生活中遇到的难题,并给予及时的解决。

最后、教师的人格魅力体现在必须对学生有一颗赏识的心，在教育活动中，我们要尽量去发现每个学生的闪光点，从而满足他们这种渴望被肯定的心里需要。大量的教育实践证明，赏识教育的教育效果要远远优于其他的教育方式。赏识他们,鼓励他们,从而最大程度地激发他们的主动性和积极性。

因此，要想成为一名合格的教师，首先要作一个充满人格魅力的人。让我们每一个教师努力地培养自身的素质，用自己健全的独特的人格魅力来影响和教育我们的学生。通过老师润物细无声的浇灌与培育，让我们的新一代学生确立起正确的世界观，人生观和价值观,使他们牢固树立热爱祖国，振兴中华的使命感，增强努力学习，提高能力，奉献社会和报效祖国的责任感，成为一个有健全人格的人。

二十一世纪是创新的世纪，二十一世纪的教育是创新的教育，这种创新的教育热切呼唤着创新型的教师：他们的观念、能力及他们的性格都充斥着创新的色彩。然而创新难免遇到困难甚至失败，可能还会遭到传统评价者的指责，受到别人的冷嘲热讽，遭遇学生和家长的误解。因此创新型教师需要具有坚忍不拔、百折不挠的意志品质。教育的效果并不是立竿见影的，其效能的证明需要时间。
　　但是现代社会是一个全方位开放的社会，封闭不会引发创新，不会引起思维的开放，人格的开放能够互相启迪，求异求新。社会要开放，国家要开放，学校要开放，思维要开放。具有开放性人格特征的教师才会培养学生的开放性和创造性。教师要善于通过实地观摩、专题交流、网络查询等手段和途径，借他山之石，学他人绝技。创新型教师善于沟通，爱好交流与学习，具有多维的价值观。
　　创新的时代赋予了教师创新的机遇，创新的事业为教师提供了创新的舞台。社会的发展、学生的成长需要教师去创新。