朴明吉：更新观念，探索我校成人教育可持续发展的新路子-手机版亚博

进入21世纪，社会生活的各个领域都正在发生着深刻的变化，教育领域同样面临着新的变化与新的挑战。在这种形式下，我校的成人教育将何去何从？随着终身学习、终身教育理念的提出，是否可以淡化或者削弱成人教育？为此,笔者浅谈自己的见解。

21世纪的我国成人教育，应当在概念与内涵上做出新的、突破性的认识。对成人教育的理解，不应仅仅从学习者的年龄上来区分，也不应把它视为弥补失去受教育机会的一种补偿性教育手段。同时，也应消除一些认为成人教育可以被终身教育或者其他教育等替代的片面观点。

成人教育有其自身的独特性。与基础教育相比，除非所有的社会成员都百分之百地实现了全民基础教育，否则成人基础教育就是必须的。但是，成人有自身的特点，必须有相应的教育形式来满足他们在工作和生活之外的学习需求。对成人的基础教育可以理解为是对他们基础学习机会的补偿。与正规的全日制高等教育相比，成人继续教育则起到提高个体知识和技能水平的作用。这种提高，除成人教育也无别径。同样，职业教育也不能替代成人教育。因为，职业教育的定向是以提高职业技能和服务职场做准备，这就局限了职业教育的功能。这一点，只有成人教育才能做到。所以成人教育的独特地位无庸置疑，具有其他教育形式所不能代替的部分。

有些人认为，有了终身教育和终身学习，就可以淡化成人教育了。其实不然。终身教育和学习是一种理论、一种思想，最重要的是应转化为个人和社会的实践。它涵盖人终其一生的学习过程。终身教育强调教育是贯穿一生的过程，成人教育则是实现终身教育的形式与途径之一。过程与途径不可相互代替。

我们应当用一种新的眼光并站在一个新的高度来理解和认识成人教育。成人教育应被视为在正规教育系统之外，对全体国民的素质进行不断提高和发展的广泛教育途径，其形式可以各种各样，其内容可以无所不包。成人教育意义下的学习者，其最终目的是要全面发展人力资源，实现人的全面和谐发展。21世纪的成人教育是终身教育体系中的一部分，它在推进全民终身教育与终身学习方面起着至关重要的作用，是建设学习化社会，全面提高民族素质的关键力量。

新世纪是知识经济的世纪。知识经济是人类社会继农业经济、工业经济之后的一种新型经济形态。在这种社会形态中，推动未来发展动力的要素既不是资本和土地，也不是劳动力，而是知识和科学技术。知识和科技发展的核心是人的素质，这些因素将会创造经济奇迹。当代科技革命的发展规模之大，速度之快，影响之深是前所未有的。一方面是知识总量急剧增加，知识更新速度加快；另一方面是对人才需求日趋多样化。以知识为基础的经济不仅要求劳动者是相应知识技术的继承者，更要求他们成为知识技术的创新主体。要具备较高的素质是对人才的基本要求。只有知识型和智能型的劳动者才能适应社会发展的要求。劳动者的知识水平，知识结构将决定其就业方向，知识积累决定其在生产劳动中的地位和作用。因此，知识经济时代使成人教育在社会经济中的地位发生了深刻变化，对成人教育提出了新的要求，使现有的成人教育面临着新的机遇和挑战。

（1）知识经济对成人教育培养的人才目标定位提出挑战，以知识为基础的经济，不仅要求劳动者是相应知识的继承者，更应成为知识技术的创新主体，这就要求成人教育的目标是培养“应用型”的人才。

（2）知识经济促使成人教育的任务发生变化，它将使成人教育向深层次发展。从学历教育为主转变到以继续教育岗位培训为主，并将继续教育重点转向高层次培训。即学历教育与继续教育并举发展。并将知识更新和能力提高作为主要任务。

（3）知识经济要求成人教育的专业结构、教学内容及手段应做相应调整创新。知识经济要求人们追踪科技与社会发展的前沿，不断更新扩展自己的知识信息。要满足这些要求，传统的专业将大量减少，由新兴专业，尤其是第三产业的专业取而代之。同时随着科技飞速发展教学手段将发生根本性改变。计算机网络技术在教育领域的广泛应用，使人们可以不受时间、空间的限制接受教育。

随着社会的发展和科技的进步，知识作为一种发展动力已引起社会和人们的普遍关注与重视，一次性的学校教育，已经不能满足人们不断更新知识的需要。因此终身学习、终身教育将成为21世纪新潮流，倍受政府、社会的重视。这将导致成人及社会对成人教育的主客观需求日趋丰富多样，因此对现有的成人教育规模、类型能否满足这一需求提出挑战。我国政府也已明确做出了构建终身教育体系的决定。因此成人教育应随终身教育的发展转变教育观念，以终身教育的思想来设计课程和学习内容，以适应成人继续学习、终身学习的需要。成人教育在21世纪将成为我国终身教育体系中的一个重要组成部分，起到积极的促进作用。终身教育的一个突出特征是学习。教育活动贯穿人的一生，即使到了老龄退休阶段也需要学习。而成人教育的各种教育形式，能灵活地适应成人的各个年龄阶段的学习需要，提供优质服务。如成人学历教育、职业技术培训、岗位培训、继续教育、老龄休闲教育等。因此，对世纪成人教育的发展趋势将按照终身教育的发展要求来设计专业、课程、教学内容和教学形式。并将随着社会的需求和人们的学习要求而不断调整、创新、发展。

(1）终身教育要求成人教育成为发展教育、生活教育。成人教育是提高人类自身生活质量，满足需要和情趣的教育。是满足人们自我实现、自我发展、具有丰富个性化的教育。这将促使成人教育逐步走向大众化、全民化。

(2）终身教育要求成人教育办成服务教育。成人教育要为学习者提供灵活多样的学习途径、方法、手段，学习者能自由地选取学习、训练和培养自己的各种资源和手段。成人教育将成为全民学习和受教育的第三产业。成人教育办学机构的服务水平的高低、服务质量的好坏，将是其办学竞争力和吸引学生的主要标准。

机遇与挑战并存，是构建21世纪成人教育新体系的现实基础。

面对新的机遇与挑战，构建我校成人教育新体系，应着力作好以下几方面工作：

教育思想、教育观念直接影响和支配着教育行为。研究成人教育的发展不能仅局限于成人教育本身，而应放在大的社会背景下进行。成人教育的现代化，首先是成人教育思想、观念的现代化。面向21世纪的中国成人教育，我们必须摒除旧的教育思想和观念，树立现代成人教育观。我们要以终身教育社会的可持续发展和我国经济建设为准绳，建立现代的学习观、学生观、教育观和质量观。

(1）要树立终身教育观念。终身教育是成人教育的重要组成部分。终身教育是一种新型教育制度，在这种教育制度下是要不断造就人、不断扩展其知识和才能，以及不断培养其判断能力、行为能力和创造能力的过程。随着我国终身教育体系的逐步建立，成人教育愈加显示其旺盛的生命力。特别是我国加入wto，从科技竞争和经济发展看，我校的成人教育重点应转向高层次继续教育，以不断满足各类人才的再教育、再学习、再提高的需要。

(2）要树立科学的人才观。21世纪是我国改革开放和现代化建设的重要时期，我国正处于工业经济和知识经济同时发展时期，这是我们面对的双重压力和挑战。我国要实现"两个根本性的转变"，关键是人才的培养。我校的成人教育要从单纯的传授知识应转变到传授知识和培养能力并举，这将是我们的教育思想转变和人才培养模式上的一次新的飞跃。党的十五大指出“培养同现代化要求相适应的数以千计的专门人才”。“建设有中国特色社会主义，必须着力全民族的思想道德素质和科学文化素质，为经济发展和社会全面进步提供强大的精神动力和智力支持”。这就要求成人教育在提高全民族文化素质的同时，要贯彻全面推进素质教育的精神，站在素质教育的高度来研究提高人才培养的质量。我们要以文化、业务素质的培养和提高为切入点，致力于学生全面素质的提高，致力于学生创新精神和实践能力的培养，探索出适应和加强素质教育的新路子。

(3）要更新教育事业观。我们要扭转人们长期以来对成人教育特性形成的传统认识，认为是一种福利事业。要使人们认识到，教育不再是消费事业，而是促进经济发展和社会进步的主要杠杆，是人类可持续发展的关键。我校的成人教育必须适应现代社会的变化和要求，在深化教育投资体制改革时，应采用产业经济方式，开拓成人教育资源，以达到促进与鼓励社会、企业、家庭对成人教育的投资，力争形成多样的投资格局。

21世纪的成人教育应以素质教育为目标，培养学生的创新精神和实践能力。中共中央、国务院颁布的“关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”中提出：实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、成人教育、高等教育等各级各类教育当中。因此，我校的成人教育应贯彻《决定》的要求，从全面提高学生素质出发，来构建新的课程体系，培养学生的实际操作能力和实践能力。

（1）要不断丰富办学内容和办学形式。我校成人教育的办学内容，既要有文化、科学、技术、业务方面的，也要有经济、政治、思想道德方面的。办学形式既要有高等学历教育，又要有岗位培训、继续教育、短期实用技术培训及社会生活教育等一系列非学历教育。人们根据自身谋生、发展和享乐的需要进行有选择的学习，提高自身知识水平和创新能力。由于成人学员多数都有工作，因此在办学形式和授课方式上都应采取灵活多样的形式。办学形式应有脱产、半脱产及业余等多种形式。授课方式应包括面授、函授及广播电视和远程计算机网络教育手段相结合。逐步形成我校成人教育丰富多样和个性化的办学模式。

（2）要及时调整专业结构。进入21世纪随着经济结构、技术结构和城乡结构的调整，成人教育的传统专业过窄、学科过细的专业结构要及时调整。我们要在保证专业基础理论够用的同时，更加注重应用能力的培养，应以能力为中心设计专业计划。课程设置要面向人才需求做出调整，增强适用性，及时调整课程内容，删减陈旧内容，扩大专业信息量。根据学生的不同层次和差异，具体确定教学内容和方案。在教学整体设计上要本着适度超前的原则，提高针对性、应用性、职业性和前瞻性。打破传统的课程结构，构建以公共课、专业基础课、职业课、实践课、选修课、特色课为体系的现代课程结构。形成课上渗透灵活多样的课程模块，办出我校成人教育专业结构上的个性化。

（3）要研究成教规律，提高教育质量，办出成教特色。关于成人教育理论和成人教育规律及成人心理特点等的研究，对于我们来说是新课题，均未形成系统的、科学的理论。探索和研究成人教育规律和成人心理特点是提高我校成人教育教学质量的关键。作为一名成人院校的职员应在这些方面进行摸索和研究。在教学内容上应本着求新、实用及可操作的原则安排教学内容。在教学方法上，应革除“满堂灌”、“注入式”等教学方法。结合成人学生的特点，采用讨论式、研究式、启发式、专题讲座等方法，激发学生的学习积极性，形成以学员为中心的教学方法，使我校成人教育办出自己的特色。

在这充满机遇和挑战的21世纪，随着知识经济时代的到来和教育体制改革步伐的加大，成人教育的发展前景是广阔的，作用也会越来越大。只要我们能抓住机遇，与时俱进，21世纪的我校成人教育必将得到不断发展和完善。