朴大燮：浅谈高等医学院校实验教学改革-手机版亚博

实验教学作为高等医学院校教学工作的重要组成部分，对培养学生的动手能力、综合分析能力、创新能力等方面起着不可替代的作用。实验课目的在于培养学生掌握试验的基本操作技术、基本技能和基本知识，了解获取医学知识的科学方法，在实验过程中逐步培养学生的科学观察能力和分析思维能力、独立思考解决问题的能力、开拓创新能力和严谨的科学工作态度。现就高等医学院校实验教学改革提出几点建议。

基础医学院曾于2001年和2006年2次进行了实验室重组，把原来的生理学、病理生理学和药理学实验室合并为“技能学实验中心”；把系统解剖学、局部解剖学、病理学、法医学和组织胚胎学实验室合并为“形态学实验中心”；把微生物学与免疫学、寄生虫学、细胞生物与医学遗传学、生物化学与分子生物学实验室合并为“分子与细胞生物学实验中心”；把流行病学、卫生学、医学营养学和卫生统计学实验室合并为“卫生学实验中心”；把数学和物理学实验室合并为“数学与物理学实验中心”。但由于各种原因，除“技能学实验中心”以外，不但没有形成独立的教学中心，还在观念上、教学内容上、教学方法上、组织形式等方面存在着不少问题。

1. 过分重视理论教学，把实验课当成理论课的附属。

2. 实验课的中心不在于培养学生的动手能力和分析问题的能力，而只是加深有关理论课的理解和掌握。没有开设或很少开设综合性、设计性试验项目。

3. 由于“抱着走”的传统实验教学模式的影响，在实验教学中告诉学生实验原理、实验方法、试验步骤、使用的仪器设备及药品用量等实验全过程，学生只须按照要求去操作和写出实验报告，学生用不着自己查资料、思考及创新。从而学生对实验课的兴趣得不到发挥，创新能力得不到培养，个性得不到发展。

4. 实验技术人员力量分散、工作量不均、总体素质不高。

5. 学校对实验教学的重视不够，对实验教学仪器设备和教学经费的投入严重不足，把实验教学当成“二线”的教辅工作。

实验教学是高等医学院校教学的重要组成部分，它在培养学生综合素质和创新能力方面所起到的作用是其它任何教学形式都无法代替的。实验教学和理论教学是高等医学院校教学活动的两大支柱，是两个居于同等重要地位的教学环节，它们相互依存、相互促进，但又各具特点、既有区别又有密切内在联系的教学形式，不存在主辅之分。

人的行为是观念支配的，只有教育观念适应了经济社会发展的要求，强化学生的创新意识，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力，高校培养的大学生才能尽快地将知识转化为生产力，增强社会竞争力。在科学高速发展的今天，没有哪学科之理论不是通过反复实践验证而得到发展的。实验教学不仅验证理论和培养技能，更重要的是培养学生的实践能力、科研能力和综合素质。目前的实验教学的组织形式、教学内容、教学方法都无法满足时代发展要求和培养高素质学生的要求。

在已经建立实验教学中心的基础上，尽快制定并完善《实验教学管理制度》、《实验教学经费管理制度》、《实验教学质量考核标准》、《实验室日常工作制度》、《实验室经费管理制度》、《实验室档案管理制度》、《实验室安全管理制度》等一系列的规章制度，把原实验室的仪器设备、教辅人员和试验经费集中管理，教学任务统一安排。

包括教学大纲、实验教材、实验指导书等教学指导文件是教学活动的基本依据，是实验教学的关键。各实验教学中心的教学指导文件的编写是一个全新的工作，做什么试验、怎么做实验是关系到实验教学质量的大问题。编写教学文件要组织专家认真研究讨论，以独立设置实验课为原则，以综合性试验和设计型实验为主、演示性试验为辅的形式，把有关课程的实验内容有机地融合，着眼于训练学生的动手能力，提高独立思考、分析问题、解决问题能力，培养创新意识和科研素质。

实验教学是高等医学院校教学的重要环节，是培养高素质、应用性、创新性人才的重要教学手段。实验教学中心是跨课程和学科的综合性教学单位。这就要求我们的教员和教辅人员，不仅掌握好本学科的理论知识和试验操作技能，还要掌握本中心其它学科的理论知识和试验操作技能。因此，实验中心要采取岗前培训、集体备课、听课、外派进修等多种形式，尽快提高教学人员和教辅人员的整体水平。

成立实验教学中心，进行跨学科、独立的实验教学是一项很重要的教学改革。要推进此项改革，进行综合性和设计性试验，原有的仪器设备和试验教学经费是远远不够的。学校应加大对实验教学中心的投入，依据实验教学文件规定的综合性、设计性试验项目，购入先进的仪器设备，提高实验教学经费标准，保证此项改革的顺利进行。

推进创新人才的培养和人才综合素质教育已成为时代的呼唤，高等教育改革的主旋律。深化实验教学改革是新世纪人才培养的需要，是实现知识—能力—素质三位一体的新型人才培养的要求。要彻底改变实验教学的落后状况，培养创新性人才，我们必须转变教育思想，更新教育观念，以科学、理性的精神制定计划，扎实工作，不断创新，在实践中摸索创新人才培养的新模式，开创新世纪高等医学院校实验教学的新局面，为国家培养更多、更好的创新性人才。