金钟哲，段连峰：教师的人格魅力对创新人才的影响-手机版亚博

摘 要：教师的人格魅力是由教师自身的思想、品德、作风、能力、情操、境界等因素构成的，教师的人格魅力对受教育者产生的心理和行为的影响是建立在对教师的信服的基础上的一种自然的影响，这种自然的影响不受时空的限制，具有无限的扩张力和渗透力，它能通过震撼、感染、舆论传播，在潜移默化中使受教育者产生敬佩、信服和信赖感，进而产生自觉自愿的行动，这种对受教育者产生的作用是长久且无限的。

关键词：人格魅力 创新人才 影响

人格在不同学科中有不同的解释，教师的人格是伦理学意义上的人格，即教师的品质和道德。这里所说的教师的人格魅力是指教师在教学和思想工作中必须把身教和言教相结合，用自己的模范行动来实现自己提倡的先进的道德标准、价值观、科学文化等。

教师的人格魅力是由教师自身的思想、品德、作风、能力、情操、境界等因素构成的，教师的人格魅力对受教育者产生的心理和行为的影响是建立在对教师的信服的基础上的一种自然的影响，这种自然的影响不受时空的限制，具有无限的扩张力和渗透力，它能通过震撼、、感染、舆论传播，在潜移默化中使受教育者产生敬佩、信服和信赖感，进而产生自觉自愿的行动，这种对受教育者产生的作用是长久且无限的。

创新人才是根据一定的目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的智力品质的人才。我们之所以强调创新是一智力品质，主要是把创新视为一种思维品质，重视思维能力的个体差异的智力品质。创新又包括制度创新、科技创新、管理创新等等。在我们现实生活中，创造具有某种文化价值产品的能力是一种创新能力；那么解决问题的能力是不是一种创新能力呢？回答是肯定的，因为解决问题主要是综合运用多方面的知识，创新性的解决现实生活中没有先例可循的新问题特别是难题的能力。

教师的人格魅力会对创新人才产生重大的影响。一是对受教育者的思想转化产生重大影响。当教师的人格魅力受到受教育者的肯定，使受教育者认为他值得敬佩、信赖和尊敬时，就会内心深处产生一种对崇高精神和知识的向往和追求，这种对崇高精神和知识的向往和追求，会提高受教育者创新意识并产生推动力。二是对受教育者的树立自信产生重大影响。教师的工作是传道、授业、解惑，教师通过面向全体受教育者，根据每个人的个体差异进行创新培养，充分相信和尊重每个受教育者，而不能人为的划分“优等生”和“差等生”，通过教育可以使受教育者获得不同程度的发展，尽可能地发掘受教育者创新潜能，并创造有利环境去最大限度地激发受教育者，以培养和造就出多的创新型人才。三是对受教育者的实际行动产生重大影响。教师通过全方位、多领域地展示创新对经济发展、对人类社会巨大影响的教育，从而激发受教育者多方面的创新潜能，培养具有独立个性和创新性的全面发展的受教育者。目前，人们观察问题和思考问题的独立性明显增强，人们不仅把先进人物作为自己行为的榜样，而且还特别注意从身边的人物尤其是作为教育者的教师身上寻找做人的准则，他们不仅听教师怎么说，更重要的是看教师怎么做。教师高尚的人格魅力本身就是一面旗帜，一根标杆，一方坐标，他能成为无声的命令，规范教育对象的行为，引导教育对象把知行统一起来，实现在实践中继续提高创新能力的自觉性。

我国在全面推进“以培养创新精神和实践能力为重点”的素质教育的形势下，充分发挥教师队伍的人格魅力加强对学生创新能力的培养，具有重要意义。

充分发挥众多教师的人格魅力，有针对性的培养受教育者创新能力，因为，创新能力并非那些伟人们所独有，而是一般人共同具有的一种心理能力；另一方面，创新能力并非只有科学活动创新能力和艺术活动创新能力两种，不仅表现在认识、艺术、体育诸领域中，而且也表现在政治、商务、管理、组织等诸多方面。因此科学理解创新能力的内涵，在创新能力具有多元化的思想指导下培养受教育者的创新能力。

我们的教育应该面向全体受教育者，充分相信和尊重每个受教育者，而不应该人为地划分所谓“优等生”和“差等生”，教师应充分发掘受教育者各具的潜能，通过教育可以得到不同程度发展的受教育者。以培养和造就出高素质的创新型人才。我们相信，只要教师根据受教育者智能的分布情况和特点，选择和运用多样化的教学手段和教学策略，并不断变换教学方法，受教育者就有机会利用他最发达的智能进行各种形式的创新活动，发展其创新能力。

既然个体之间的差异是客观存在的，因此教育的方法就应该反映这个差异，努力确保受教育者最大限度地发挥其智能潜力和创新能力潜力。我们认为，每一个体也都有自己相对而言的优势创新能力领域和弱势创新能力领域。教育的任务是充分尊重每个个体的优势创新能力领域，尽可能创造有利于其创新能力发展的环境，以最大限度地挖掘其巨大的潜力。同时，要帮助他们正确认识自身的优势创新能力领域和弱势创新能力领域，学会发现二者之间的联系，并引导他们学会迁移，即把优势创新能力领域的特点迁移到弱势创新能力领域，从而使自己的弱势创新能力领域尽可能地得到弥补和最大限度的发展。唯如此，个体才能形成优势创新能力和弱势创新能力的互补，才能使自己的创新能力得到充分展示，才能适应并立足于未来充满竞争力的时代。