语言教研室注重发挥教师在“三育人”中的关键性作用。在教育教学工作中，始终把提高教学质量、教书育人贯穿始终，注重对教师爱岗敬业、严谨治学、从严执教、为人师表的教学理念培养，使教师在政治思想上、道德品质上、学识学风上以身作则，率先垂范，为人师表。我们把勤奋奉献的敬业精神、严谨求实的科学态度、团结进取的工作作风作为提高教师思想素质，加强教师职业道德建设的目标，深入开展职业理想、职业道德、职业纪律、职业责任为主要内容的师德师风教育活动，逐步形成了“育人德为先”的优良风尚。语言教研室定期组织师德师风研讨会，在会上，新老教师共同研讨，相互交流，年轻教师都感到受益非浅，收到了良好的效果。近年来，高等学校扩招所带来的问题在专业基础课的教学中逐步表现出来：入学分数低的学生基础知识相对薄弱，对于专业基础课的学习缺乏信心，逐渐产生厌学情绪。为此，语言教研室设计调查问卷，对教学效果进行调查了解、反馈，及时掌握教学的客观效果，并根据学生学习的实际情况进行调整，获得学生的一致好评。教师在教学过程中，把精力放在观察学生的反馈上，更新讲稿，将讲授的重点结构化、系统化和逻辑化，列举更多的科研、生产案例，使学生明确所学知识的目的、价值和意义。所有这些努力都保证了教学效果。针对近年的教学任务特点，合理安排教学任务，使每门课程都有两名以上的教师能承担教学任务，这种安排有助于更好地完成学校的教学任务，并能带动年青教师的学习热情。具体的教学大纲、教学内容和重点由新、老教师共同协商、讨论决定。保证了教学质量的同事，老教师帮助年青教师提高了业务水平。绝大多数教师都能有意识地在传授知识的同时，用正确的理论指导学生，用正确的观点影响学生，用正确的行为引导学生，使学生在获取知识的同时，思想得到升华。有效地提高了教育教学质量，并在教学检查、学生座谈、用人单位反馈等方面都得到了较好的评价。
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